張英快步走到桌前，拿起那張麻紙，又從書架上取下上書房珍藏的“秦代涇渭水系原圖”——這是一幅絹本古圖，因年代久遠(yuǎn)，邊角已有些磨損，卻依舊能看清河流與渠道的走向。他將兩張圖并排放置，仔細(xì)對比——胤宸手繪的圖，竟與古圖分毫不差！

“這……這簡直是……”張英激動得說不出話來，他看著胤宸，又看了看手中的兩張圖，眼神里滿是震驚與難以置信。他活了六十余歲，從未見過如此天賦異稟的孩子——不僅能背誦古籍，還能精準(zhǔn)還原古圖，這份學(xué)識與記憶力，即便是飽讀詩書的老儒，也未必能及。

“先生，”胤宸輕聲開口，打斷了張英的震驚，“兒臣并非想炫耀記性，只是想證明，鄭國渠引涇水而非渭水，確有古籍為證。此前教材有誤，若據(jù)此授課，恐誤了皇子們對水利的認(rèn)知，也辜負(fù)了‘治學(xué)求真’的道理?！?

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張英深吸一口氣，緩緩平復(fù)了激動的心情。他放下手中的圖，對著胤宸深深鞠了一躬——這一躬，不是太傅對皇子的禮節(jié)，而是學(xué)者對“求真者”的敬意?！柏峰罚戏蚪袢账闶欠?！”他的聲音帶著一絲顫抖，卻格外真誠，“你年紀(jì)雖幼，卻有‘格物致知’之心，有‘求真務(wù)實’之態(tài)，這份治學(xué)精神，老夫自愧不如！”

他轉(zhuǎn)身走上講臺，拿起戒尺，對著所有皇子朗聲道：“今日之事，諸位當(dāng)銘記于心——學(xué)問不分年齡，求真不論長幼。胤宸能以五歲之齡，辨明古籍真?zhèn)?，手繪水系古圖，這份才華與態(tài)度，值得你們所有人學(xué)習(xí)！從今日起，上書房講授水利，便以《秦代水利考》為準(zhǔn)，教材謬誤，即刻更正！”

臺下的皇子們紛紛點頭，看向胤宸的眼神里，再也沒有了質(zhì)疑與輕視，取而代之的是敬佩與好奇。胤禵抿著嘴，不再說話，卻悄悄拿起筆，在紙上畫起了涇水與渭水的輪廓；胤礽則對著胤宸微微頷首，傳遞出認(rèn)可的信號。

胤宸緩緩坐下，指尖輕輕拂過那張手繪的水系圖。他知道，這一次，他不僅打消了張英的疑慮，也在皇子們心中樹立了“學(xué)術(shù)可信”的形象——這正是同盟分工中，他“主學(xué)術(shù)+水利”的關(guān)鍵一步。系統(tǒng)的“持續(xù)觀察”還在繼續(xù)，但只要他始終以“古籍為證”“治學(xué)為由”，便能在展露才華的同時，守住轉(zhuǎn)世的秘密。

窗外的雪還在下，卻給上書房的窗紙鍍上了一層溫潤的白。炭火盆里的銀絲炭燒得更旺了，映得殿內(nèi)的每一張臉龐都格外清晰。張英捧著《秦代水利考》，開始逐字講解鄭國渠的修建細(xì)節(jié)，而胤宸坐在角落，目光落在書頁上，心中卻已開始盤算：下一步，該如何將鄭國渠的淤灌之法，與西北的戈壁改良結(jié)合起來，為大清的水利事業(yè)，也為同盟的根基，再添一塊堅實的磚瓦。

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