“俺來試試！”王老漢忍不住接過犁桿，一拉一壓，鐵犁順著田埂往前走，沒一會(huì)兒就耕了半分地。他停下來，擦了擦汗，笑著說：“真快！俺用木犁耕半分地得一炷香，這鐵犁才用了兩刻鐘！照這速度，一天能耕六畝地，比木犁快三倍還多！”

圍觀的農(nóng)戶們都激動(dòng)了，紛紛說：“李大哥，也給俺家打一架！”“這鐵犁太好用了，今年秋收肯定能多收糧！”

張阿妹看著熱鬧，也沒閑著。她回到工坊，按課本上的圖紙改織機(jī)——加了腳踏連桿，把經(jīng)線繞在連桿上，腳一踩，經(jīng)線就提起來了，手里的梭子能不停地穿緯線。改好后試了試，一天真織了六尺布，比之前多了一倍，胳膊也不酸了。她笑著對(duì)周明說：“周先生，這課本真是好！俺以后能多織布，給娃攢學(xué)費(fèi)了！”

周明把蘇州的情況寫成簡(jiǎn)報(bào)，送到靈汐那里。靈汐又匯報(bào)給胤宸，胤宸當(dāng)即下旨：把《格致課本（進(jìn)階版）》發(fā)往各省，每個(gè)格致工坊配一本，鄉(xiāng)學(xué)晚上開“夜校”，教成年百姓學(xué)里面的技術(shù)，工坊里缺材料的，朝廷撥款支持。

這章沒有結(jié)束，請(qǐng)點(diǎn)擊下一頁繼續(xù)閱讀！

沒幾個(gè)月，進(jìn)階版課本就傳遍了江南、山東、河南。山東的鐵匠按課本學(xué)“簡(jiǎn)易打鐵”，教農(nóng)戶們修農(nóng)具——比如怎么補(bǔ)犁鏵、怎么打鐮刀，不用再跑幾十里路去工坊；河南的織娘們都改了織機(jī)，腳踏連桿的聲音在村里響成一片，日織布量翻了倍，有的還聯(lián)合起來開了“織坊”，把布賣到官市上，賺了不少錢。

蘇州的格致工坊最熱鬧，每天都有農(nóng)戶來買鑄鐵犁，李鐵匠雇了兩個(gè)徒弟，還是忙不過來。他把課本里的“修犁鏵”技術(shù)教給徒弟，還編了順口溜：“犁鏵磨薄別扔了，加鐵淬火能修好；鹽水煮，火里烤，硬得能把石頭敲?！鞭r(nóng)戶們學(xué)了，自己就能修犁鏵，不用總來工坊。

半年后，周明去各省核查進(jìn)階版課本的推廣效果。在江南，80%的工坊都能造鑄鐵犁，農(nóng)戶的日耕畝數(shù)平均翻了三倍；在山東，60%的農(nóng)戶會(huì)自己修農(nóng)具，省下了不少錢；在河南，織娘們的織布效率提高了一倍，官市上的土布交易量增加了五成。

他把核查結(jié)果寫成奏折，遞到御書房。胤宸看著奏折，拿起桌上的鑄鐵犁模型——是李鐵匠特意送來的，縮小了十倍，卻跟真的一樣精致。他笑著對(duì)張廷玉說：“之前朕說‘格致技術(shù)要接地氣’，現(xiàn)在看來，這進(jìn)階版課本做到了。百姓學(xué)了能用，用了能受益，這才是真正的‘格致’。”

張廷玉點(diǎn)頭道：“陛下英明。如今農(nóng)工效率提高了，百姓收入增加了，國(guó)庫稅收也跟著漲，改革形成了良性循環(huán)。這課本不僅教了技術(shù)，還給百姓添了信心，覺得日子有奔頭?！?

那天傍晚，蘇州的格致工坊里，爐火還亮著。李鐵匠在教徒弟打犁鏵，張阿妹在給織娘們演示腳踏織機(jī)，墻上掛著《格致課本（進(jìn)階版）》，書頁被翻得卷了邊，上面寫滿了百姓的批注——“此處淬火加三把鹽更硬”“織機(jī)連桿要選桑木”，都是實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。

工坊外的田埂上，農(nóng)戶們拉著鑄鐵犁往家走，夕陽把他們的影子拉得很長(zhǎng)。遠(yuǎn)處傳來孩子們唱的格致順口溜：“鐵犁快，織機(jī)巧，格致技術(shù)是個(gè)寶；多耕地，多織布，好日子來得早！”歌聲飄在江南的空氣里，混著稻田的清香，像在訴說著宸乾朝農(nóng)工興旺、百姓安樂的好光景。

喜歡清穿之大佬崽崽成團(tuán)改造大清請(qǐng)大家收藏：（）清穿之大佬崽崽成團(tuán)改造大清

_s