這樣的變化，在全國(guó)隨處可見(jiàn)。朝廷按“每縣至少1所鄉(xiāng)學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，在全國(guó)建了600所鄉(xiāng)學(xué)，從江南水鄉(xiāng)到西北戈壁，從中原村落邊疆草原，土坯房、木桌椅、冒著熱氣的廚房，成了每個(gè)村子最亮眼的風(fēng)景。國(guó)庫(kù)每月?lián)艹鍪f(wàn)兩銀子，用于鄉(xiāng)學(xué)的午飯和課本，確保每個(gè)孩子“能上學(xué)、能吃飽、能學(xué)到東西”。

江南蘇州的鄉(xiāng)學(xué)里，孩子們中午吃的是米飯和青菜，還有偶爾的魚(yú)干；山西呂梁的鄉(xiāng)學(xué)，午飯是小米粥和土豆餅，管夠；蒙古草原的邊疆鄉(xiāng)學(xué)，孩子們能吃到煮玉米和羊奶，都是朝廷根據(jù)各地情況調(diào)配的。

年底，胤宸派周明去各地巡查鄉(xiāng)學(xué)。在蘭考張家莊，周明看到孩子們?cè)诮淌依锎舐曌x通用語(yǔ)順口溜，在院子里跟著李先生學(xué)算“田畝數(shù)”，午飯時(shí)排著隊(duì)領(lǐng)粥和饅頭，臉上滿是笑容。鐵蛋還拿著自己的石板，給周明看他寫(xiě)的“鐵蛋”“玉米”“水車”，驕傲地說(shuō)：“周先生，俺以后要去格致院讀書(shū)，學(xué)做新農(nóng)具，讓俺們村的地多收糧！”

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周明把巡查結(jié)果寫(xiě)成奏折，遞到御書(shū)房。奏折里寫(xiě)著：“全國(guó)600所鄉(xiāng)學(xué)已全部開(kāi)學(xué)，鄉(xiāng)學(xué)覆蓋率達(dá)60%；孩童入學(xué)率平均增至68%，貧困家庭孩童入學(xué)率平均增70%；百姓滿意度達(dá)九成，稱‘鄉(xiāng)學(xué)是娃們的福氣院’?！?

胤宸看著奏折，又翻到鐵蛋寫(xiě)滿字的石板照片（是周明讓人畫(huà)的），笑著對(duì)張廷玉說(shuō)：“朕當(dāng)初決定辦免費(fèi)鄉(xiāng)學(xué)、補(bǔ)貼午飯，就是想讓每個(gè)孩子都有書(shū)讀，不管家里窮富?，F(xiàn)在看來(lái)，這錢花得值——娃們有文化了，將來(lái)才能懂技術(shù)、會(huì)創(chuàng)新，宸乾朝的根基才能穩(wěn)。”

張廷玉點(diǎn)頭道：“陛下英明。鄉(xiāng)學(xué)不僅是教孩子們認(rèn)字，更是在他們心里種下‘希望’的種子。這些孩子長(zhǎng)大后，有的會(huì)當(dāng)農(nóng)夫，用學(xué)到的格致技術(shù)種好地；有的會(huì)當(dāng)工匠，造出更實(shí)用的農(nóng)具；有的會(huì)當(dāng)先生，把知識(shí)傳給更多人——這才是鄉(xiāng)學(xué)最大的價(jià)值?！?

那天傍晚，河南蘭考的張家莊鄉(xiāng)學(xué)，夕陽(yáng)把土坯房染成了金色。孩子們放學(xué)后，有的背著書(shū)包去田里幫爹娘干活，有的在村口給鄉(xiāng)親們念通用語(yǔ)順口溜，還有的像鐵蛋一樣，趴在自家門檻上，用石板反復(fù)寫(xiě)著今天學(xué)的字。廚房里，張嬸還在收拾，鍋里剩下的玉米粥冒著熱氣，等著明天早上再煮一次——這熱氣，不僅暖了孩子們的胃，更暖了每個(gè)家庭的希望。

全國(guó)600所鄉(xiāng)學(xué)，就像600顆種子，種在宸乾朝的土地上。它們或許簡(jiǎn)陋，卻孕育著未來(lái)；它們或許渺小，卻承載著民生。而那碗熱氣騰騰的午飯，那句朗朗上口的通用語(yǔ)，那個(gè)方方正正的漢字，正一點(diǎn)點(diǎn)改變著每個(gè)孩子的命運(yùn)，也一點(diǎn)點(diǎn)筑牢著宸乾朝“教育興邦、民生為本”的根基。

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