宸乾三年夏末，京城格致院的實驗室內(nèi)，一場關(guān)于能量聚焦裝置的調(diào)試正陷入僵局。胤璟蹲在儀器旁，看著探測器屏幕上跳動的紊亂數(shù)值，眉頭緊緊擰成一團。身旁三名監(jiān)測署的學(xué)子面面相覷，其中一名叫陳默的學(xué)子小聲道：殿下，我們按您教的基礎(chǔ)原理調(diào)試了三次，可能量始終無法穩(wěn)定聚焦，是不是。。。原理本身有問題？
胤璟直起身，指尖劃過儀器上的金屬接口——這是他根據(jù)系統(tǒng)留存的基礎(chǔ)資料改良的裝置，本想用于優(yōu)化能量探測器，卻因?qū)W子們對能量傳導(dǎo)規(guī)律的認知不足，連基礎(chǔ)調(diào)試都難以完成。不是原理的問題，是你們對高階格致理論的認知不夠。他沉聲道，目光掃過學(xué)子們茫然的臉龐，心中涌起一陣無力感。
自時空監(jiān)測署設(shè)立以來，他深刻意識到現(xiàn)有格致教育的短板——格致院僅能教授溫度計、簡單紡車等基礎(chǔ)技術(shù)，學(xué)子們結(jié)業(yè)后多淪為工坊技工、水師觀測手，一旦觸及能量原理、精密機械等核心領(lǐng)域，便因缺乏系統(tǒng)高階教育而寸步難行。而此時的宸乾朝，正站在改革的關(guān)鍵節(jié)點，格致技術(shù)本土化、海外貿(mào)易拓展、軍隊現(xiàn)代化，每一步都急需能突破技術(shù)瓶頸的復(fù)合型人才。
一、御書房議事：擘畫高等教育藍圖
陛下，格致技術(shù)要想再進一步，必須解決人才瓶頸。御書房內(nèi)，胤璟將實驗室內(nèi)的困境一一稟報，語氣中帶著急切，現(xiàn)有格致院的基礎(chǔ)培訓(xùn)，已跟不上改革需求。
胤宸坐在御案后，手中翻閱著各地送來的格致人才需求奏報——江南織坊求機械改良師，水師求航海技術(shù)官，軍工工坊求火器研發(fā)者，每一份奏報都透著人才緊缺的焦慮。他抬眸看向座下的三人：格致院總領(lǐng)李墨、禮部尚書周大人，以及剛匯報完的胤璟。
璟兒所，正是朕近日所思。胤宸將奏報推至案中，格致院如，教的是基礎(chǔ)；如今我們需要一座，培養(yǎng)能扛鼎改革的高階人才。朕意，創(chuàng)辦宸乾大學(xué)堂
宸乾大學(xué)堂？李墨眼中閃過精光，身子微微前傾，陛下是想將格致教育提升至高等學(xué)府層級？
正是。胤宸頷首，起身走到墻邊懸掛的《京城輿圖》前，指尖落在西郊方位，此學(xué)堂定位為格致高等學(xué)府，要兼具理論研究、實踐培養(yǎng)、人才輸出三重功能，與格致院的基礎(chǔ)培訓(xùn)形成互補。
接下來的兩個時辰，四人圍繞大學(xué)堂的籌建展開細致謀劃，一幅清晰的藍圖逐漸成型。
1。學(xué)制與專業(yè)：效仿先賢，適配國情
學(xué)制可效仿原時空的大學(xué)體系，但需適配宸乾朝現(xiàn)狀。胤宸結(jié)合記憶中的教育模式，提出構(gòu)想，設(shè)預(yù)科兩年，夯實格致基礎(chǔ)與儒學(xué)通識；本科三年，分專業(yè)深耕，總計五年，確保學(xué)子既有扎實根基，又有專業(yè)所長。
胤璟立刻補充：本科專業(yè)需緊扣改革需求，首批可設(shè)五大專業(yè)。他走到案前，提筆在紙上列出：
-格致理論：鉆研能量原理、物質(zhì)構(gòu)成等核心理論，為各領(lǐng)域技術(shù)突破提供理論支撐；
-機械工程：主攻蒸汽動力、精密機械研發(fā)，服務(wù)于工坊升級、戰(zhàn)船建造；
-航海技術(shù)：培養(yǎng)懂船舶駕駛、海洋觀測、海外貿(mào)易的復(fù)合型人才，支撐南洋航線拓展；
-紡織工藝：結(jié)合格致技術(shù)改良紡織機械與工藝，提升手工業(yè)附加值；
-醫(yī)藥研發(fā)：研究藥材特性與格致技術(shù)結(jié)合，研發(fā)新型藥劑，改善民生醫(yī)療。
后續(xù)可根據(jù)需求增設(shè)火器研發(fā)、鐵路工程等專業(yè)。李墨補充道，眼中滿是期待，如此一來，大學(xué)堂便能成為改革的人才蓄水池
2。教育理念：理論與實踐共生
大學(xué)堂絕不能走儒學(xué)空談義理的老路。胤宸強調(diào)，必須堅持理論聯(lián)系實踐，讓學(xué)子們在做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)。
他提出產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動機制：
-每個專業(yè)配套專屬工坊或?qū)嶒炇?，如機械工程配精密機械工坊，醫(yī)藥研發(fā)配試藥園；
-與水師、江南織坊、時空監(jiān)測署等機構(gòu)簽訂合作協(xié)議，設(shè)立實習(xí)基地，學(xué)子本科階段需完成至少半年實踐；
-鼓勵學(xué)子參與實際改革項目，如航海技術(shù)專業(yè)學(xué)子可隨鄭和船隊實習(xí)，紡織工藝專業(yè)學(xué)子可參與蘇湄織坊的技術(shù)改良。
周大人雖為禮部官員，卻也認可這一理念：陛下所極是，唯有學(xué)以致用，方能培養(yǎng)出真正的經(jīng)世之才。
二、籌備落地：從藍圖到現(xiàn)實的跨越
1。選址西郊：辟一方學(xué)術(shù)凈土
籌建的第一步是選址。胤宸攜李墨、胤璟親赴京城周邊勘察，最終選定西郊地塊——這里遠離市井喧囂，草木蔥郁，且距格致院僅十里之遙，便于共享儀器設(shè)備與師資資源。
選定的千畝地塊被劃分為四大功能區(qū)，各有側(cè)重：
-教學(xué)區(qū)：核心是可容納500人的格致講堂，采用弧形設(shè)計，確保后排學(xué)子也能清晰聽聞授課；四周分布著20間專業(yè)教室，每間教室都安裝了格致院改良的玻璃天窗，白天無需點燈即可采光，既節(jié)省燈油，又明亮通透。
-實驗區(qū)：是大學(xué)堂的技術(shù)核心，內(nèi)建機械工坊、火器實驗室、醫(yī)藥試藥園、航海模擬艙。機械工坊內(nèi)配備胤璟團隊研發(fā)的精密車床、沖壓機；火器實驗室采用防火磚石建造，專門用于新式火器的研發(fā)與測試；試藥園內(nèi)種植著從全國各地收集的藥材，供醫(yī)藥專業(yè)學(xué)子研究。
-生活區(qū)：為學(xué)子與教職工提供住宿，分為男舍、女舍與教習(xí)院。宿舍采用南北通透設(shè)計，冬季將引入蒸汽供暖——格致院已成功研發(fā)小型蒸汽鍋爐，可通過管道為建筑供暖，這將是宸乾朝首個實現(xiàn)蒸汽供暖的大型建筑群。
-藏書區(qū)：命名為格致文庫，計劃收藏三類書籍：系統(tǒng)留存的基礎(chǔ)格致資料、宸乾朝自主研發(fā)的技術(shù)文獻、胤宸口述、胤璟整理的原時空翻譯文獻（如《基礎(chǔ)物理學(xué)》《機械原理》等）。文庫采用防潮設(shè)計，書架間安裝溫濕度計，確保書籍完好保存。
此地將成為宸乾朝格致教育的圣地。站在空曠的地塊上，李墨感慨道。胤宸望著遠方的山巒，語氣堅定：這里不僅是學(xué)堂，更是改革的希望之地。
2。師資與生源：打破桎梏，廣納英才
師資是大學(xué)堂的靈魂。經(jīng)過半月篩選，一支兼具理論與實踐能力的師資隊伍初步成型：