他說(shuō)自己倒在血泊中時(shí)，恍惚看見(jiàn)滿樹(shù)金黃的銀杏葉。

樹(shù)下正是他熟悉的妻子低頭哭泣的模樣。

這份景象激起他強(qiáng)烈的求生意志，讓他活了下來(lái)。

此事漸漸傳遍了村莊。

銀杏樹(shù)從此被視為象征愛(ài)情的樹(shù)。

最后一片葉子也被看作愿望成真的寄托。

雖然這更多是人們內(nèi)心的慰藉，

并沒(méi)有誰(shuí)真指望借此實(shí)現(xiàn)所有愿望。

寫(xiě)字教學(xué)未能繼續(xù)，季彥清轉(zhuǎn)而嘗試琴棋引導(dǎo)。

想等時(shí)間沖淡昨日的不愉快，再讓三個(gè)孩子重新提筆。

這天他準(zhǔn)備了兩盒棋。

初次接觸，只需認(rèn)識(shí)棋盤(pán)與方位即可。

兩歲的孩子本就不能理解下棋。

建立一點(diǎn)初步印象就夠了。

季彥清輕聲問(wèn)三寶：

“你們想不想學(xué)下棋呀？”

孩子們奶聲奶氣齊答：

“想～”

其實(shí)還沒(méi)聽(tīng)懂，只是先應(yīng)聲再說(shuō)。

望著三張可愛(ài)卻略帶敷衍的小臉，

季彥清笑著看她們齊齊挨近棋盤(pán)。

他帶著季然與季顏各站一邊，

從最簡(jiǎn)單的作揖教起。

“來(lái)，大寶二寶，學(xué)爸爸這樣――手放好，低頭行禮，對(duì)了就是這樣～”

兩個(gè)小身子隔盤(pán)相拜，

看起來(lái)頗有趣味。

“季然，小手的位置不對(duì)哦，看爸爸示范～”

季彥清走過(guò)去糾正季然的姿勢(shì)。

她小手?jǐn)[來(lái)擺去，指頭還翹了起來(lái)。

經(jīng)調(diào)整后，兩人再次行禮。

“記住呀，季顏、季然，以后和別人下棋要先行禮哦～”

季顏睜大眼睛問(wèn)：

“爸爸，行禮是什么呀？”

“是一種禮貌，表示對(duì)棋友的尊重?！?

“哦，知道啦～”

“來(lái)，坐好～爸爸再講棋盤(pán)：這里是天元，這里是小目……”

季彥清一邊指點(diǎn)，一邊讓她們親手觸摸棋盤(pán)。

興趣是最好的開(kāi)端，此時(shí)必須找準(zhǔn)引導(dǎo)的方向。

身為父親的季彥清時(shí)常感到疲憊。

一個(gè)孩子已不易應(yīng)付，三倍調(diào)皮更是費(fèi)神。

有時(shí)忘了擁抱哪個(gè)，小家伙便會(huì)暗自委屈，

嘴角一撇，模樣楚楚可憐。

整天不是哄這個(gè)，便是逗那個(gè)。

女孩們總愛(ài)黏著爸爸。

但只要熱八提高嗓音，三人立刻乖巧，

不亂扔玩具，也不踩水坑了，

聽(tīng)話得判若兩人。

身高漸長(zhǎng)，學(xué)識(shí)教養(yǎng)也得跟上。

琴棋書(shū)畫(huà)須從小啟蒙。

此地不似城市，一切教育都得親自來(lái)。

季彥清覺(jué)得自己整天柔聲細(xì)語(yǔ)，人都變得溫和起來(lái)。

看二寶趴在棋盤(pán)上摸索許久，

季彥清問(wèn)道：

“誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)位置的名字？”

兩個(gè)小家伙立即舉手，

卻哼哼唧唧答不上來(lái)。

季彥清笑著繼續(xù)耐心解釋：

“這叫天元，因?yàn)樗谧钪虚g――看看是不是呀？”

兩人奶聲回應(yīng)：

“是～”

季顏和季然漸漸投入學(xué)習(xí)中，

看起來(lái)興致不錯(cuò)，季彥清也打起精神專心教導(dǎo)，一時(shí)沒(méi)留意旁邊的季沫。

下棋本是兩人之事，季沫卻感到被冷落了。

起初還主動(dòng)參與交流，隨后就退到一旁安靜不出聲。

表情也逐漸顯露出難過(guò)的模樣，但季彥清完全沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。

這位父親正試圖向兩個(gè)姐姐傳達(dá)某種理念。

推進(jìn)這類事宜確實(shí)需要把握時(shí)機(jī)。

季沫沒(méi)有哭泣，只是安靜站立片刻。

隨即轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。

季彥清仍在表?yè)P(yáng)兩位姐姐。

“很好，季顏?zhàn)龅谜娌诲e(cuò)！”

……

熱八與季母正在院子中處理玉米。

突然看見(jiàn)一個(gè)小身影沖了出來(lái)。

飛快地直奔熱八懷中。

一滴溫?zé)岬臏I水從眼角滴落。

用微顫的聲音低聲說(shuō)：

“媽媽，爸爸特別討厭！”

父親？討厭？？？

熱八疑惑地與季母交換了眼神。

季母立即憐惜地安撫道：

“寶貝怎么了？告訴奶奶，奶奶去找你爸爸問(wèn)問(wèn)～”

季沫抹著淚花抽泣。

“嗚嗚…爸爸不理我，他只跟姐姐們說(shuō)話…”

原來(lái)小家伙是鬧情緒了。

還帶著濃濃的醋意。

兩人此刻明白了原因。

肯定是教學(xué)時(shí)疏忽了她，幼小的心靈有些失衡。

兩歲的孩子本來(lái)就不太明白事理，只會(huì)通過(guò)是否關(guān)心自己來(lái)判斷好壞。

“寶貝別哭了，想要什么奶奶給你買(mǎi)～”

季母連忙安慰。