孩童的注意總是易被轉(zhuǎn)移，不一會兒心思就跑到別處去了。
……
長輩離開后，季彥清需重新安排三寶的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
根據(jù)前次檢查，先前學(xué)過的內(nèi)容恐怕未得到充分鞏固。
待孩子們玩夠后，季彥清領(lǐng)他們進(jìn)了書房。
首先分發(fā)紙筆，讓他們寫下自己的姓名――這是季彥清此前多次教導(dǎo)的內(nèi)容。從今天起，他打算扮演嚴(yán)父角色，因此神情認(rèn)真地看著他們書寫。
三寶見季彥清表情肅然，都乖乖低頭動筆。
季彥清特意訂制了最輕巧的一號小毛筆。
孩子們小手握住筆桿，蘸墨提筆，架勢倒有模有樣，只是握筆姿勢仍需調(diào)整。
季彥清俯身多次矯正他們的手勢。
小家伙們再次提筆書寫。
“季”字作為開頭，一筆一畫間還悄悄張望彼此。
季彥清未作打擾，只準(zhǔn)備最后檢視成果。
不久，三寶接連停筆。
擱筆的姿態(tài)倒頗有章法，紙張被仔細(xì)擱在硯臺旁。
季顏拿起墨跡未干的紙遞向季彥清：
“爸爸，我寫完啦?！?
季彥清接過細(xì)看，微微蹙眉，隨后輕嘆一聲。
字形雖不工整，但大致能辨出名字輪廓。
“寫得不錯?！?
望向季顏期待表揚(yáng)的目光，季彥清輕撫她的頭頂說道。
“爸爸，看看我的！”
二寶也高舉自己的作品。
季彥清一一接過檢視，對每個孩子都予以關(guān)注。
總體而仍有很大進(jìn)步空間，看得出平日里玩鬧占去不少時間。
但孩子天性如此，季彥清并不感到失望，接下去的日子多加督促便是。
鼓勵之余，季彥清再度耐心示范教學(xué)。
他依次握住每只小手，帶領(lǐng)他們一筆一劃認(rèn)真書寫：
“橫，撇，豎，捺，點(diǎn)……對，就是這樣?！?
一遍遍耐心引領(lǐng)中，三寶顯得格外乖巧，或許因?yàn)椴煊X到父親今日的嚴(yán)肅，每個孩子都專注跟隨季彥清的指導(dǎo)。
季彥清對于今天孩子們的專注狀態(tài)感到欣慰。
一段時間后，三寶顯得有些不耐煩了。
察覺到時間差不多，季彥清便結(jié)束了今天的練習(xí)。
“今天就到這里吧?！?
三寶一聽，立刻高興地跑出去了。
清晨，村里的快遞站通知季彥清有包裹到達(dá)。
季彥清前去取回一個中型紙箱，核對了收件信息后將其搬回家。
紙箱有些重量，抱著時感覺沉甸甸的。
打開后發(fā)現(xiàn)里面是一批色彩豐富的兒童繪本，內(nèi)容涉及動植物與日常知識。
這些書品質(zhì)良好，是長輩為孩子們準(zhǔn)備的禮物，季彥清便將其整理收好。
與此同時，在上滬的家中，季母清晨外出活動。
來到熟悉的健身區(qū)域，幾位老友已聚在一起。
見到季母，大家都熱情問候，好奇她這段時間的去向。
季母愉快地說起了在曼達(dá)村的見聞，鄰居們也紛紛談起季家的近況。
季父則在書房里整理手抄的《三字經(jīng)》材料。
憑借季彥清之前的講解，他對其中的典故已熟悉于心。
隨后，他在網(wǎng)上發(fā)布了一則帖子，分享部分**與注釋。
內(nèi)容很快吸引了許多關(guān)注，反響頗為熱烈。
不少網(wǎng)友轉(zhuǎn)載評論，甚至引起了教育界相關(guān)人士的注意。
沒過多久，季父以前工作學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們登門拜訪。
聽到敲門聲，季父開門見到校長與幾位主任站在門外。
對方笑著問候：“季老師，退休生活還不錯吧？”
季父連忙迎客進(jìn)門，同時聯(lián)系了正在外面的季母。
季母得知后，也迅速趕回家中接待。
“文老師，散步剛回來？”季媽上前接過外套掛好，順手端來果盤含笑問道。
“活動活動筋骨?！蓖跣ｉL接口答道。
“真該學(xué)學(xué)，老季你也得多動彈動彈?！奔景衷谝慌詼睾偷匦Α?
季媽擺好果盤，壓低聲音：
“校長今天怎么得空來家里？”
王校長扶了扶眼鏡，含笑說：
“受學(xué)校委托，來同季老師談個事。”
“什么事？”季媽悄聲問，目光轉(zhuǎn)向季爸。
盡管平時性子爽利，季媽此時卻將話頭讓給了季爸，自己退開半步。
季爸取出一盒煙放桌上。
男人間的話匣子，常常隨第一縷煙打開。
王校長很快說明來意：希望將季彥清的作品整理出版，作為教學(xué)輔助讀物。
季爸聞一愣。
他喝了口水，略顯為難：
“校長，這不是我寫的，是我兒子的作品。”
王校長點(diǎn)頭：“聽說季彥清拿過文學(xué)獎？”
季爸臉上浮起自豪，笑著應(yīng)了。
“真是難得，這夠得上留名了吧?！蓖跣ｉL語氣贊嘆。
季爸笑得開懷：“孩子自己爭氣，我們跟著沾光。”
今天算是季爸少有的舒展時刻，連校長的態(tài)度都比往日親切。
他在校一向勤懇低調(diào)，因性格緣故并不顯眼，校長此行顯然是做過了解。_c