他示意旁邊一位校工開始分發(fā)他們帶來的《法語課本》。

孩子們被動地接過課本，面面相覷。

讓?韋耶深吸一口氣，大聲喊道：“現(xiàn)在，聽我的命令！將課本中那篇《我的叔叔于勒》撕下來！”

孩子們瞪大了眼睛，遲疑著，動作緩慢。

有的孩子低著頭，摩挲著課本的封面；有的則偷偷看向周圍的同學(xué)。

讓?韋耶催促道：“快一點(diǎn)！”然后他親手點(diǎn)燃了石堆里的木柴。

火焰起初很小，隨即在舊報(bào)紙的助燃下，開始升騰，發(fā)出噼啪的聲響。

讓?韋耶舉起拳頭，帶頭高呼口號：“只有愛國者才能進(jìn)入課本！”

他期望看到孩子們?nèi)呵榧ぐ旱捻憫?yīng)，然而現(xiàn)實(shí)卻是一盆冷水。

大部分孩子只是怯生生地看著他，又看看那開始燃燒的火堆，手里捏著課本，沒有動作。

預(yù)想中整齊劃一的口號聲并沒有出現(xiàn)，只有他一個(gè)人略顯突兀的聲音在操場上回蕩。

場面一度十分尷尬，讓?韋耶感到額角有汗珠滑落。

他走到一個(gè)乖巧的男孩面前，用溫的語氣說：“皮埃爾，你是個(gè)好孩子，聽校長的話，把它撕下來?！?

皮埃爾抬起頭，眼圈有些發(fā)紅，哽咽著說：“可是……可是……老師以前在課堂上說，索雷爾先生是我們的榜樣……

他說《我的叔叔于勒》寫得很好，讓我們要……要像小若瑟夫那樣，要始終保持善良……”

皮埃爾的話像是打開了某個(gè)開關(guān)。

另一個(gè)男孩也抽泣起來：“我喜歡《我的叔叔于勒》……若瑟夫最后給了他叔叔十個(gè)銅子，他是個(gè)好孩子……”

“我……我也不想撕……”又一個(gè)細(xì)小的聲音響起。

孩子們的情緒像是被點(diǎn)燃了引線，恐懼、委屈、不解混雜在一起，哭聲此起彼伏地響了起來。

他們畢竟只是孩子，無法理解校長口中那些復(fù)雜的“國家利益”和“愛國者”的定義。

他們只記得老師曾經(jīng)的教誨，只記得故事里傳遞的樸素情感。

此刻，讓他們親手毀掉一篇他們喜愛的課文，還要喊出那些令人害怕的口號，內(nèi)心的抗拒和混亂可想而知。

操場上頓時(shí)亂成一團(tuán)，孩子們的哭聲，讓?韋耶的命令聲，火焰燃燒的噼啪聲……

讓?韋耶看著眼前這些哭泣的小臉，內(nèi)心產(chǎn)生了動搖和愧疚。

但他隨即瞥到了教學(xué)樓窗戶后面那雙緊盯著他的眼睛，動搖、愧疚，很快被騎虎難下的惱怒所取代。

不行！不能這樣！事情必須完成！德拉羅什先生還在看著！明天這件事還會上報(bào)紙……

他的臉色沉了下來，失去了最后一點(diǎn)耐心，聲音變得嚴(yán)厲而冰冷：“不許哭！都給我安靜！”

哭聲被這突如其來的呵斥嚇得低了下去，只剩下壓抑的抽噎。

讓?韋耶的語氣不容置疑：“這是命令！現(xiàn)在，立刻，把《我的叔叔于勒》撕下來！

然后排好隊(duì)，把它扔進(jìn)火里！誰再不聽話，下學(xué)期操行評定不合格！”

在校長嚴(yán)厲的目光逼視下，孩子們害怕了。

他們怯生生地、動作僵硬地翻到《我的叔叔于勒》那一課，紙張撕裂的聲音零星地、斷續(xù)地響起。

皮埃爾眼淚汪汪地扯下了那幾頁紙，在讓?韋耶的催促下，將手中皺巴巴的紙頁扔進(jìn)火堆。

其他孩子跟在他的后面，也把《我的叔叔于勒》扔進(jìn)了火堆當(dāng)中。

紙張遇火，迅速卷曲、焦黑，化為灰燼，隨著熱浪升騰而起。

讓?韋耶再次命令：“喊口號！――‘只有愛國者才能進(jìn)入課本！’”

孩子們被迫跟著喊，聲音參差不齊，帶著哭腔，沒有任何氣勢可。

讓?韋耶再次偷眼望向教學(xué)樓的窗戶，卻發(fā)現(xiàn)那雙眼睛已經(jīng)不見了。

他卻并沒有感到松了一口氣，反而有一股冰涼從自己沿著脊梁爬上了脖頸……

(本章完)_c