“我想把細節(jié)再摳細點，比如積木分大中小三種型號，讓大孩子拼難的部分，小孩子拼簡單的，這樣既能合作又不打架。”李曼揉了揉眼睛，語氣里滿是認真，“之前做數(shù)據(jù)總覺得離用戶很遠，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，把數(shù)據(jù)里的問題變成解決方案，還挺有成就感的。”

林宇遞過去一瓶酸奶：“別熬太晚，明天還有得忙。對了，這次調(diào)整方案你是主力，明天跟客戶對接時，由你來講這個模塊。”

李曼愣了一下，隨即眼睛亮了：“我來講？我怕我說不好……”

“怕什么？你把細節(jié)都摸透了，比誰都有資格講。”林宇拍了拍她的肩膀，“咱們組不養(yǎng)只會執(zhí)行的人，要養(yǎng)能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的人。你今天做到了，就得讓客戶看到你的能力?！?

第二天跟“愛貝樂”對接時，李曼果然沒讓人失望。她拿著調(diào)整后的方案，條理清晰地講解“二胎互動游戲”的設計思路，連報名數(shù)據(jù)里的用戶反饋都引用得恰到好處?！皭圬悩贰钡氖袌霾拷?jīng)理聽得頻頻點頭：“你們太用心了，連二胎家庭的需求都考慮到了，比我們自己想得還細！”

對接結(jié)束后，王珂湊到李曼身邊，一臉佩服：“曼姐，你今天也太颯了！之前怎么沒發(fā)現(xiàn)你這么會跟客戶溝通？”

李曼不好意思地笑了笑，看向林宇的方向，正好對上他鼓勵的眼神。她突然明白，所謂“專業(yè)能力突破”，不只是學會了新技能，更是找到了自信——原來自己不只是個“數(shù)據(jù)整理員”，還能成為為項目添彩的“創(chuàng)意貢獻者”。

那天下午，林宇在團隊周會上特意表揚了李曼：“這次體驗營方案調(diào)整，李曼從數(shù)據(jù)里發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，還主動給出解決方案，這就是‘主動思考’的最好例子。咱們團隊每個人都有潛力，只要敢想、敢做，誰都能發(fā)光?！?

掌聲中，李曼挺直了腰板，心里悄悄埋下了一顆種子——下次，她要找更多機會，讓自己的專業(yè)能力再上一個臺階。

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