2023年的秋天，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片斑駁的光影。鹿曉曉邁著輕快的步伐，懷里抱著一摞厚厚的教案，走進(jìn)了江城某民辦大學(xué)的教學(xué)樓。

這摞教案看起來沉甸甸的，仿佛承載著她對(duì)教學(xué)的熱情和期待。這些教案可不是普通的教案，上面標(biāo)注著“211高校核心課程”的字樣，它們是鹿曉曉通過在江城科技大學(xué)這所教育部211高校任職的伯伯幫忙找來的“寶貝”。

鹿曉曉畢業(yè)于新加坡的一所知名本科院校，之后又在香港理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，這樣的學(xué)歷背景在這所俗稱“三本”的民辦大學(xué)里顯得格外扎眼。當(dāng)辦公室的同事們看到她的學(xué)歷證書時(shí)，他們的眼神中混雜著驚訝和羨慕。

然而，鹿曉曉并沒有因此而驕傲自滿。她深知，學(xué)歷只是一個(gè)，真正的挑戰(zhàn)還在后面。她要用自己的實(shí)際行動(dòng)來證明，高學(xué)歷并不代表一切，只有不斷努力和提升自己，才能在教育領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。

“曉曉得虧有你啊，我們平時(shí)想要找一份像樣的教學(xué)資料都太難了！”52歲的張老師感慨地說道，同時(shí)將水杯遞給了鹿曉曉，并深深地嘆了口氣。

這位張老師是一位從公辦院校退休后又被返聘回來的老教師，他每月的薪資是4515元。雖然這個(gè)數(shù)字比他退休前少了一半，但好在工作相對(duì)輕松，每周只需要上三天課。

鹿曉曉的經(jīng)歷，其實(shí)就像是中國803所民辦大學(xué)（占全國高?？倲?shù)的25.75%）的一個(gè)縮影。在如今高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到60.8%的情況下，這些民辦大學(xué)既肩負(fù)著普及高等教育的重要使命，又深深地陷入了身份認(rèn)同的泥潭之中。

那么，在這樣的背景下，鹿曉曉在民辦大學(xué)的校園日常究竟是怎樣的呢？通過她的視角，我們或許能夠揭開這些民辦大學(xué)的生存真相。

一、教師生態(tài)：在穩(wěn)定與尊嚴(yán)間搖擺的群體

（一）薪酬困局：5000元月薪背后的生存賬本

鹿曉曉滿心歡喜地打開了來這所學(xué)校的首月工資條，當(dāng)她看到那個(gè)數(shù)字時(shí)，心情瞬間跌入了谷底，實(shí)發(fā)工資竟然只有5047元！這個(gè)數(shù)字比她原本預(yù)期的要低了將近3000元。

鹿曉曉不禁皺起了眉頭，心里暗自嘀咕：“扣除社保后，這點(diǎn)錢剛夠付房租和基本的生活費(fèi)，想要攢錢去讀博深造簡(jiǎn)直就是天方夜譚??！”她無奈地?fù)u了搖頭，對(duì)自己目前的經(jīng)濟(jì)狀況感到十分擔(dān)憂。

鹿曉曉的抱怨并非個(gè)例，實(shí)際上，這也反映了當(dāng)前教育行業(yè)的一個(gè)普遍現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近五年來，公辦教師的工資平均漲幅達(dá)到了30%，而民辦教師的同期漲幅卻僅有10%左右。更令人擔(dān)憂的是，在一些地區(qū)，民辦教師的流失率甚至高達(dá)20%。

這樣的差距不僅讓民辦教師們感到不公平，也給整個(gè)教育行業(yè)帶來了一定的影響。一方面，民辦教師的工資水平相對(duì)較低，導(dǎo)致他們?cè)谏钌峡赡軙?huì)面臨一些困難，從而影響到工作的積極性和穩(wěn)定性；另一方面，較高的流失率也使得民辦學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面面臨著較大的挑戰(zhàn)。

這種差距的根源在于制度性的巨大鴻溝。據(jù)江城這所民辦高校的財(cái)務(wù)處長(zhǎng)私下透露，該校90%的收入都來自學(xué)生的學(xué)費(fèi)。去年，該校的學(xué)費(fèi)總收入高達(dá)8600萬元，但要養(yǎng)活320名教職工，并維持12棟教學(xué)樓的正常運(yùn)營，實(shí)在是壓力山大。在這種情況下，學(xué)校能夠給出每月5000元的薪資，已經(jīng)是相當(dāng)不容易了。

然而，與這所民辦高校形成鮮明對(duì)比的是，隔壁的公辦高校同職稱的教師們，月薪普遍都接近萬元，而且還能享受到住房補(bǔ)貼、職業(yè)年金等福利待遇。這樣的差距，無疑讓人感到十分揪心。

更令人擔(dān)憂的是，部分民辦院校甚至還存在著欠薪的現(xiàn)象。有些教師的工資被拖欠長(zhǎng)達(dá)半年以上，這給他們的生活帶來了極大的困擾和壓力。

然而，“時(shí)間自由”卻成為了一種獨(dú)特的補(bǔ)償機(jī)制。鹿曉曉每周僅僅需要上三門課程，到了周四下午，她便能夠乘坐班車返回市區(qū)。這種“半職狀態(tài)”對(duì)于許多女教師來說極具吸引力，使得她們紛紛選擇留下來。

47歲的李老師毫不掩飾地表示：“雖然工資不高，但能夠同時(shí)兼顧孩子上學(xué)和照顧老人，這一點(diǎn)還是可以忍受的?！彼脑捳Z道出了眾多女教師的心聲。

正是因?yàn)檫@種“半職狀態(tài)”所帶來的時(shí)間靈活性，使得民辦高校女教師的占比普遍超過了60%。這樣的工作安排，讓女教師們?cè)诠ぷ髋c家庭之間找到了一個(gè)相對(duì)平衡的點(diǎn)，既能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，又能夠盡到為人母、為人女的責(zé)任。

（二）隊(duì)伍斷層：“退休返聘+年輕新手”的畸形結(jié)構(gòu)

鹿曉曉所在的管理學(xué)院共有28名教師，其中7位是公辦院校退休后被返聘回來的人員，他們雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但年齡普遍較大；11位是30歲以下的年輕教師，這些年輕教師充滿活力，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足；而45-55但這個(gè)年齡段的中年骨干教師卻僅有2人。

面對(duì)這樣的師資結(jié)構(gòu)，院長(zhǎng)無奈地感嘆道：“中間斷檔太嚴(yán)重了。”他表示，有經(jīng)驗(yàn)的中年教師要么跳槽去公辦院校，那里的福利待遇和發(fā)展空間更好；要么改行去企業(yè)，畢竟企業(yè)的薪資水平往往更具吸引力?？傊瑢W(xué)院很難留住這些中年骨干教師。

不僅如此，學(xué)院的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也令人尷尬。除了鹿曉曉之外，整個(gè)學(xué)院只有3人擁有海外碩士學(xué)歷，而且這3人所畢業(yè)的院校在qs世界大學(xué)排名中都在500名以外，學(xué)術(shù)水平和聲譽(yù)相對(duì)較低。而6名本科畢業(yè)的教師中，竟然有4人是來自民辦高校，這無疑給學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平帶來了一定的影響。

實(shí)際上，這種狀況在整個(gè)行業(yè)內(nèi)并非個(gè)例，而是一種普遍存在的現(xiàn)象。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，我們可以清楚地看到，全國范圍內(nèi)的民辦高校中，博士教師所占的比例僅僅只有可憐的6%。這個(gè)數(shù)字與公辦高校相比，竟然整整低了16個(gè)百分點(diǎn)！這無疑是一個(gè)令人震驚的差距，它充分說明了民辦高校在吸引高學(xué)歷人才方面所面臨的巨大困難和挑戰(zhàn)。

如此低的博士教師比例，直接導(dǎo)致了民辦高校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平相對(duì)較低，這對(duì)于學(xué)生的教育質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展來說，都是一個(gè)不容忽視的問題。而更為嚴(yán)重的是，這種情況還在進(jìn)一步加劇，招聘過程中“靠關(guān)系”的潛規(guī)則更是讓質(zhì)量滑坡的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。

就拿鹿曉曉的例子來說吧，她入職民辦高校沒多久，就驚訝地發(fā)現(xiàn)辦公室新來了一位行政人員，而這位行政人員竟然是副校長(zhǎng)的侄女。據(jù)鹿曉曉觀察，這位行政人員連最基本的ppt制作都不熟練，然而她卻能拿到和自己差不多的工資。這讓鹿曉曉感到十分不公平，同時(shí)也對(duì)民辦高校的招聘制度產(chǎn)生了深深的質(zhì)疑。

這種現(xiàn)象的根源其實(shí)在于民辦高校的生存邏輯。由于民辦高校在招生方面往往依賴于地方人脈，所以“熟人推薦”便成為了一種快速組建團(tuán)隊(duì)的捷徑。然而，這種方式雖然在短期內(nèi)能夠解決人員短缺的問題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，卻會(huì)讓真正有能力、有才華的人才對(duì)民辦高校望而卻步，從而進(jìn)一步影響學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。

（三）職業(yè)天花板：看不見未來的講臺(tái)

“在這兒熬到退休也評(píng)不上副教授?！睆埨蠋煹脑挻林辛寺箷詴缘碾[憂。該校建校18年來，僅誕生過3名副教授，且均為退休后返聘的“名譽(yù)職稱”。全國范圍內(nèi)，民辦高校正副高職稱教師占比不足15%，有科研項(xiàng)目的教師更是鳳毛麟角。

科研資源的匱乏形成惡性循環(huán)。鹿曉曉曾想申報(bào)省級(jí)教改項(xiàng)目，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校連基本的資料數(shù)據(jù)庫都未購買，“想查篇核心期刊論文還要借公辦高校的賬號(hào)”。數(shù)據(jù)顯示，民辦高校師均科研經(jīng)費(fèi)僅6900元，僅為公辦高校的12%。更令人無奈的是，職稱評(píng)定還受“身份限制”，不少省份明確要求民辦教師評(píng)高級(jí)職稱需額外提交3項(xiàng)以上教學(xué)成果，而公辦教師無此要求。

二、學(xué)校運(yùn)營：被招生綁架的生存戰(zhàn)

（一）頭等大事：把學(xué)生“搶”進(jìn)來，“送”出去

9月的江城秋老虎正烈，鹿曉曉卻被迫加入招生宣傳隊(duì)。“每天要打200個(gè)電話，被罵‘騙子’是常事?！彼故镜恼猩捫g(shù)手冊(cè)上，赫然寫著“毗鄰江城光谷”“與多家企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地”等模糊表述，實(shí)則學(xué)校位于郊區(qū)工業(yè)園，所謂“實(shí)習(xí)基地”只是幾家小工廠。

這種焦慮源于殘酷的生源競(jìng)爭(zhēng)。2025年該校計(jì)劃招生2200人，實(shí)際首輪錄取僅1780人，補(bǔ)錄兩次后仍缺額112人。這并非個(gè)例：全國已有多所民辦本科高校取消文化課分?jǐn)?shù)限制，部分院校甚至出現(xiàn)“零投檔”現(xiàn)象。背后是雙重?cái)D壓：一方面2024年出生人口跌破千萬，10年后高等教育適齡人口將減少40%；另一方面87所職業(yè)本科高校崛起，其“技能+學(xué)歷”模式更受考生青睞。

“畢業(yè)關(guān)”，這個(gè)看似平常的詞匯，卻蘊(yùn)含著無盡的波瀾和驚險(xiǎn)。在鹿曉曉所教授的《管理學(xué)原理》課程中，竟然有多達(dá)12名學(xué)生未能通過考核，這無疑是一個(gè)令人震驚的數(shù)字。

然而，更讓人意想不到的是，系主任竟然要求鹿曉曉對(duì)這些學(xué)生“適當(dāng)放水”，以確保他們能夠順利畢業(yè)。系主任的理由是：“要是這些學(xué)生畢不了業(yè)，明年家長(zhǎng)就不會(huì)送孩子來了。”這樣的說法，雖然看似無奈，但實(shí)際上卻是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一種忽視和妥協(xié)。

這種“低標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)”的現(xiàn)象，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)素養(yǎng)，更會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往，學(xué)校的聲譽(yù)和口碑也將受到嚴(yán)重的損害。

據(jù)某教育評(píng)估機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)顯示，民辦高校學(xué)生的滿意度已經(jīng)連續(xù)三年低于公辦院校20個(gè)百分點(diǎn)。這一數(shù)據(jù)充分說明了“低標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)”所帶來的負(fù)面影響，也讓人們對(duì)民辦高校的教育質(zhì)量產(chǎn)生了深深的擔(dān)憂。

（二）經(jīng)費(fèi)困局：學(xué)費(fèi)撐起的“空中樓閣”

“漲學(xué)費(fèi)是唯一的活路啊！”財(cái)務(wù)處長(zhǎng)的這句話，仿佛是一道沉重的嘆息，道出了整個(gè)行業(yè)的隱痛。

在過去的幾年里，這所學(xué)校的學(xué)費(fèi)一路飆升。從2020年的1.8萬元年，到2023年已經(jīng)漲到了驚人的3.2萬元年，漲幅高達(dá)77%！這樣的漲幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了居民收入的增長(zhǎng)速度，給學(xué)生和家長(zhǎng)們帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。

然而，即使學(xué)費(fèi)不斷上漲，學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況依然不容樂觀。2023年，學(xué)校竟然出現(xiàn)了高達(dá)1000萬元的資金缺口，這使得原本計(jì)劃中的圖書館擴(kuò)建工程不得不暫時(shí)擱置。

圖書館擴(kuò)建工程對(duì)于學(xué)校來說意義重大，它不僅可以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。但由于資金短缺，這個(gè)重要的項(xiàng)目只能被迫延期，實(shí)在令人惋惜。

這種“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”的模式在民辦高校中極為普遍。全國民辦本科高校學(xué)費(fèi)大多在1.5萬-4萬元之間，最高達(dá)14萬元年，但與公辦高校相比仍顯拮據(jù)，公辦高校僅財(cái)政投入就不低于民辦高校的學(xué)費(fèi)收入。更嚴(yán)峻的是，高學(xué)費(fèi)與低就業(yè)形成強(qiáng)烈反差：該校2023屆畢業(yè)生平均起薪3800元，僅為公辦同類院校的65%，不少家長(zhǎng)直“花冤枉錢”。

經(jīng)費(fèi)短缺直接沖擊教學(xué)質(zhì)量。鹿曉曉的管理實(shí)驗(yàn)室里，15臺(tái)電腦有6臺(tái)無法正常開機(jī)，“想做個(gè)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)都要排隊(duì)”。而公辦高校同類實(shí)驗(yàn)室早已實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)，還配備專職實(shí)驗(yàn)員。這種差距導(dǎo)致民辦高校陷入“生源差―經(jīng)費(fèi)少―質(zhì)量低―生源更差”的死循環(huán)。

（三）治理亂象：家族化管理的隱形枷鎖

經(jīng)過三個(gè)月的時(shí)間，鹿曉曉終于對(duì)這所學(xué)校的“權(quán)力版圖”有了清晰的了解。原來，校長(zhǎng)的兒子負(fù)責(zé)后勤工作，兒媳則掌管著財(cái)務(wù)大權(quán)，甚至連食堂都是由他弟弟承包的。這種家族式的管理模式在民辦高校中并非罕見，據(jù)某調(diào)查顯示，有高達(dá)62%的民辦高校存在“舉辦者一堂”的現(xiàn)象，社會(huì)參與治理的渠道幾乎完全被堵塞。

這種治理僵化的情況直接影響了學(xué)校的發(fā)展活力。鹿曉曉曾經(jīng)提出開設(shè)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”選修課的建議，但卻因?yàn)椤霸黾诱n時(shí)成本”的理由被駁回。她還想組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，卻被告知“不如多招幾個(gè)學(xué)生來得實(shí)際”。