“想提升，就得下功夫了，”鹿鳴的語(yǔ)氣嚴(yán)肅起來(lái)，“去看優(yōu)質(zhì)課視頻，學(xué)人家怎么講課，怎么設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。然后開始設(shè)計(jì)問(wèn)題串，把新課內(nèi)容和實(shí)際案例、甚至和你們專業(yè)相關(guān)的資格考試題聯(lián)系起來(lái)，再好好研究學(xué)生的學(xué)情，知道學(xué)生哪里懂，哪里不懂，哪里感興趣。這樣一輪下來(lái)，課就上檔次了。不過(guò)我告訴你，課永遠(yuǎn)是越備越覺得能更好，沒(méi)有最好，只有更好。”
他想起自己以前每次備課都能有新的感悟，都能找到可以改進(jìn)的地方。有時(shí)候講完一節(jié)課，覺得某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講透，下一次就會(huì)換一種方式講。
“那新手有沒(méi)有什么捷徑??？”鹿曉曉問(wèn)道，她身邊有幾個(gè)剛?cè)肼毜哪贻p老師，備課都很吃力。
“捷徑也有，”鹿鳴笑了笑，“找慕課或者b站上的講課視頻，用錄音筆轉(zhuǎn)成文字稿，然后把逐字稿提煉成教案，自己大聲讀幾遍，記個(gè)大概，上課的時(shí)候帶著教案走，慢慢就能掌握講課框架了。不過(guò)這只是權(quán)宜之計(jì)，想真正站穩(wěn)講臺(tái)，還得靠自己慢慢琢磨，慢慢積累?！?
他看著鹿曉曉，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“備課最關(guān)鍵的是什么，你知道嗎？是大綱。不管用什么工具，不管找多少資料，先把大綱搞定。把幾家出版社的教材目錄整合優(yōu)化，讓ai幫忙生成教學(xué)主線，然后再按章節(jié)整理內(nèi)容，這樣備出來(lái)的課才不會(huì)亂，邏輯才清晰?！?
鹿曉曉認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，把這些話都記在心里：“謝謝uncle，您這么一說(shuō)，我心里亮堂多了。對(duì)了，有個(gè)事我一直想不明白，想問(wèn)問(wèn)您?！?
“什么事？你說(shuō)?！甭锅Q端起搪瓷缸，喝了口茶。
鹿曉曉猶豫了一下，還是開口了：“uncle，為什么現(xiàn)在大學(xué)老師都在做一些沒(méi)有意義的科研啊？我看我們學(xué)校的老師，整天忙著寫論文、申項(xiàng)目，可那些論文，除了評(píng)職稱能用，好像也沒(méi)什么價(jià)值，那些項(xiàng)目，好多中標(biāo)了之后就沒(méi)下文了。這科研工作，到底有什么意義呢？”
鹿鳴放下搪瓷缸，沉默了很久，辦公室里只剩下窗外風(fēng)吹樹葉的沙沙聲。這個(gè)問(wèn)題，他不是第一次被問(wèn)，也不是第一次問(wèn)自己。
過(guò)了好一會(huì)兒，他才緩緩開口：“曉曉，你覺得科研沒(méi)意義，很正常。因?yàn)樵诤芏嗳搜劾铮蒲惺紫炔皇菫榱颂剿髡胬?，不是為了推?dòng)社會(huì)進(jìn)步，而是一份工作?！?
“工作？”鹿曉曉愣住了。
“對(duì)，是工作，”鹿鳴點(diǎn)點(diǎn)頭，“是工作就有考核，就有績(jī)效?？?jī)效要求可能很高，考核標(biāo)準(zhǔn)可能很扯，但你沒(méi)辦法。大家都在一個(gè)鍋里揀菜吃，背地里吐槽吐槽，上了桌還得老老實(shí)實(shí)按人家的規(guī)矩來(lái)。畢竟規(guī)則不針對(duì)某個(gè)人，你要是過(guò)于理想主義，不去研究規(guī)則，最后把自己餓死了，那是你自己的問(wèn)題。先活下來(lái)，再談其他的?！?
他想起自己剛評(píng)副教授的時(shí)候，也被逼著發(fā)論文、申項(xiàng)目。那時(shí)候他也覺得很委屈，覺得自己的研究方向不被認(rèn)可，覺得那些考核標(biāo)準(zhǔn)很不合理，但他沒(méi)有辦法，只能跟著規(guī)則走。
“上邊以文章為導(dǎo)向，我們就發(fā)文章；一個(gè)考核期要求發(fā)幾篇，那我就發(fā)幾篇；好期刊級(jí)別不夠高，水刊混在各個(gè)分區(qū)里，那我就發(fā)水刊。”鹿鳴的聲音里帶著幾分無(wú)奈，“上邊以項(xiàng)目為導(dǎo)向，我們就申項(xiàng)目；項(xiàng)目跟國(guó)家發(fā)展需求高度綁定，那我就研究政策；本子變成高級(jí)八股，那我就研究范式。其實(shí)很多選題本身是有意義的，但因?yàn)轫?xiàng)目是用來(lái)上職稱的，所以很多項(xiàng)目事實(shí)上止于中標(biāo)的那一刻?！?
鹿曉曉皺起眉頭：“那這樣的科研，還有什么意思??？”
“沒(méi)意思，但沒(méi)辦法，”鹿鳴說(shuō)道，“我相信大多數(shù)科研工作者是有學(xué)術(shù)理想的，都想做一些有價(jià)值、有意義的研究。但理想不能當(dāng)飯吃啊。在你有能力掌握自己的職業(yè)道路之前，科研就是一份普通工作，無(wú)他?！?
他看著窗外的香樟樹，眼神變得悠遠(yuǎn)起來(lái)：“對(duì)于很多混出頭的人來(lái)說(shuō)，比如那些教授、博導(dǎo)，他們自己掌握了資源，建立了團(tuán)隊(duì)，這時(shí)候科研工作就變成了科研管理工作。他們要想辦法維持團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)，一方面，人總想往高處走，想爭(zhēng)取更多的資源，想在學(xué)術(shù)圈有更高的地位；另一方面，手下有青年學(xué)者要上職稱，有博士要畢業(yè)，他們得對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。所以他們關(guān)注的，還是怎么能穩(wěn)定地出成果，怎么能讓團(tuán)隊(duì)里的人都有飯吃?！?
鹿曉曉沉默了，她想起自己學(xué)校的一個(gè)教授，整天忙著申項(xiàng)目、拉經(jīng)費(fèi)，很少給本科生上課，就算上課，也總是心不在焉。她以前很不理解，現(xiàn)在好像有點(diǎn)懂了。
“普通工作，本來(lái)就談不上什么價(jià)值不價(jià)值，意義不意義的，”鹿鳴的聲音緩和下來(lái)，“所謂的意義，都是由工作的人賦予的。就算99.9%的論文都是垃圾，我也相信，總會(huì)有那么一些人，行走在本心的路上，去做一些不熱門、不好發(fā)文章、看不到多少應(yīng)用價(jià)值，但就是覺得很有趣、很有意義的研究?！?
他笑了笑，臉上的皺紋里都帶著暖意：“人這輩子，要多少文章才算夠呢？有那么一兩篇自己非常滿意、覺得真正有價(jià)值的，就不虛此行了。我年輕的時(shí)候，花了五年時(shí)間研究一個(gè)課題，最后只發(fā)了一篇論文，但那篇論文，是我真正用心做出來(lái)的，直到現(xiàn)在，還有人引用。每次想到這個(gè)，我就覺得很滿足?！?
鹿曉曉看著uncle臉上的笑容，心里的郁結(jié)好像一下子解開了。她想起自己剛開始工作的時(shí)候，也想過(guò)要好好做研究，要寫出有價(jià)值的論文，但后來(lái)被考核壓力壓得喘不過(guò)氣，慢慢就忘了自己的初心。
“uncle，我明白了，”鹿曉曉的眼神變得堅(jiān)定起來(lái)，“不管是教學(xué)還是科研，先把該做的做好，先活下來(lái)，然后再堅(jiān)持自己的初心，做一些自己覺得有意義的事。”
鹿鳴滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，就是這個(gè)道理。做人做事，都要腳踏實(shí)地，也要有自己的堅(jiān)持。教學(xué)要守得住分寸，工作要扛得住壓力，科研要耐得住寂寞，為人要懂得變通，也要守住底線?！?
他拿起搪瓷缸，又喝了一口茶，茶的清香在嘴里散開。陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照在他身上，給他鍍上了一層溫暖的光暈。近四十載春秋，他在這所大學(xué)里，看過(guò)太多的人和事，有過(guò)迷茫，有過(guò)委屈，有過(guò)喜悅，有過(guò)感動(dòng)，但他始終堅(jiān)信，大學(xué)老師這份職業(yè)，依然有它獨(dú)特的價(jià)值和意義。
鹿曉曉看了看時(shí)間，站起身來(lái)：“uncle，時(shí)間不早了，我該回去了。今天跟您聊了這么多，真是受益匪淺。以后我有不懂的，還得來(lái)問(wèn)您。”
“隨時(shí)來(lái)，”我笑著說(shuō)，“我這兒，隨時(shí)歡迎你。工作再忙，也要注意身體，別太累了。身體是革命的本錢，有了好身體，才能好好教書，好好做研究，好好生活?！?
鹿曉曉點(diǎn)點(diǎn)頭，拎起帆布包：“我知道了，uncle。您也多注意身體，別老在辦公室待著，多出去走走。”
她走到門口，又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑著說(shuō)：“uncle，謝謝您！我現(xiàn)在覺得，大學(xué)老師這份工作，雖然壓力大，但好像也沒(méi)那么糟。”
我笑了，揮了揮手：“去吧，好好工作，好好生活?！?
看著侄女的身影消失在走廊盡頭，我重新坐回椅子上，拿起桌上的教材，翻了起來(lái)。窗外的香樟樹沙沙作響，好像在訴說(shuō)著這所大學(xué)里的故事，那些關(guān)于堅(jiān)守與變通、理想與現(xiàn)實(shí)、迷茫與希望的故事，還在繼續(xù)著……_c