“不是會(huì)，是厲害，院隊(duì)主力，我們醫(yī)院連續(xù)幾屆醫(yī)療系統(tǒng)籃球賽冠軍，他功不可沒?！?
“哎，怎么就什么都這么厲害呢，讓我一項(xiàng)這么厲害就滿足了。”
“算了吧，人比人氣死人?！?
楊平維持手上的牽引力量，看著宋子墨，這家伙真會(huì)，不是吹牛的。
宋子墨將手搭上去，尺骨！現(xiàn)在要復(fù)位尺骨。他眉頭微皺，聚氣凝神，專注手底下的感覺，一點(diǎn)一點(diǎn)的。
旁人其實(shí)看不出什么，只看到雙手的拿捏，指揮助手旋轉(zhuǎn)呀、屈曲呀、伸直呀。
“怎么樣？小宋！”張教授問道。
聽到咔嚓的響聲，宋子墨點(diǎn)點(diǎn)頭：“應(yīng)該可以了?！?
“透視！”宋子墨說，但發(fā)現(xiàn)只有他自己可以去操控c臂機(jī)，于是自己去踩開關(guān)。
屏幕上的圖片顯示出來。
尺骨完全復(fù)位，橈骨又不行了。
盡管這樣，大家都抑制不住驚奇的心情，這么粉碎的骨折都可以手法復(fù)位。
張教授搖搖頭，還是不行。再復(fù)位，也不一定有把握。
張教授分析，可能前面幾次復(fù)位，已經(jīng)破壞了一些骨塊的軟組織附著，讓骨塊穩(wěn)定性下降，要牽的牛太少，趕的牛太多了。
手法復(fù)位操作次數(shù)過多，容易引起骨化性肌炎，肌肉某些局部鈣化，變成骨頭了，這個(gè)并發(fā)癥有時(shí)候會(huì)遺留嚴(yán)重的功能障礙，留下殘障。
張教授再次看閱片燈上的ct片三維重建，說：“手術(shù)吧，叫韓主任--”
“別！”李靜姝眼圈里含著的淚珠，從兩邊的臉頰滾落。
“再試一次！”李靜姝哀求。
張教授搖搖頭：“不能再試了，骨折不穩(wěn)定，很難兼顧兩邊，再試一次還是一樣，增加損傷?！?
宋子墨有點(diǎn)茫然，一直盯著閱片燈看，張教授對(duì)他說：“這種骨折要成功復(fù)位，必須一個(gè)人左右手同時(shí)操作，左手復(fù)橈骨，右手復(fù)尺骨，或者反過來，左手復(fù)尺骨，右手復(fù)橈骨。要是以前，我還行，現(xiàn)在不行了，很久沒這樣操作過了?！?
“我們兩個(gè)人配合可以嗎？同時(shí)復(fù)位，您復(fù)橈骨，我復(fù)尺骨?！彼巫幽凰佬模囂降貑?。
張教授還是搖頭：“不行，這個(gè)要左右手同時(shí)感知，同時(shí)操作，依據(jù)感知指揮雙手不同的動(dòng)作，兩個(gè)人沒法統(tǒng)一手上的感知信息，更談不上指揮動(dòng)作了；再說雙手還要相互配合，做到天衣無縫，兩個(gè)人怎么可能配合這么好呢，就像兩個(gè)人用一臺(tái)鋼琴彈奏同一首陌生的曲子，難度可想而知?！?
看宋子墨倔強(qiáng)的樣子，張教授解釋說：“要是三十年前，我還能雙手同時(shí)復(fù)位，現(xiàn)在不行。這種雙手同時(shí)復(fù)位，不是同時(shí)操作就行了，雙手的動(dòng)作完全不同，都要按照預(yù)定的計(jì)劃走，就像兩只手同時(shí)寫不同的字，說起來容易，難度非常高，我現(xiàn)在真弄不了啦。開刀吧！”
“左右互搏？”宋子墨想到一個(gè)詞。
張教授點(diǎn)頭：“對(duì)！”
歐陽主任的手術(shù)可能做完了一臺(tái)，有時(shí)間，過來看看。
他的研究生立刻上去匯報(bào)情況：“這個(gè)要左右互搏才行?！?
歐陽主任聽到這個(gè)詞語，勾起了回憶。那都是十多年前了，他的師兄尺橈骨粉碎骨折，明顯移位，堅(jiān)決不做手術(shù)。當(dāng)時(shí)到中醫(yī)院找熟人復(fù)位，失敗了，不得已向?qū)熐笾?
導(dǎo)師通過關(guān)系找到了帝都的一位百歲老太，要師兄立刻去帝都，當(dāng)時(shí)歐陽主任陪著師兄去的。
那位百歲老太就是施展左右互搏術(shù)，把那些亂七八糟的骨塊硬是解剖復(fù)位了，嚇得歐主任幾天都腦袋里反復(fù)播放當(dāng)時(shí)的場景。
歐陽主任跟研究生經(jīng)常提起這事，所以這個(gè)研究生知道左右互搏這回事。
聽到這個(gè)新鮮詞，旁邊一個(gè)醫(yī)生忍不住問：“周伯通的左右互搏術(shù)？”
研究生說：“基本差不多，左右手單獨(dú)操控骨塊，走不同的路線。而且還要配合好，統(tǒng)籌兼顧兩邊，難度非常高。別看這手法正骨，簡單的就拉一拉；真正厲害的，里面功夫大著呢，全靠手上功夫?！?
“哎呀，張教授應(yīng)該會(huì)吧，他以前專門研究過，聽說還拜過好多師父呢?！?
“估計(jì)以前會(huì)，這么久沒搞，現(xiàn)在也不知道還行不?！?
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