敢不敢答應(yīng)！敢答應(yīng)就舉手！你們敢，我就敢！”

氣氛到這兒了，學(xué)生可不是瞻前顧后的人！

先答應(yīng)，大不了以后不認(rèn)賬！

學(xué)生呼啦啦舉手！

楊子凌直接拿出手機(jī)拍照，這是證據(jù)！

“我去，我家楊樹現(xiàn)在這么陰險嗎！”

姚夢婷以一種決絕的姿態(tài)走向**臺，大有一副“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的感覺！

楊子凌跟在后邊，面色輕松！

校長一看，楊子凌跟著干嘛！丟臉還要丟一送一！

區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)一看，“這個女老師有些緊張，倒是這個男老師看著不卑不亢，我猜這個男老師英語水平更高吧！”

旁邊的校長面帶苦笑，區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)都猜男老師厲害了，自己總不能直接糾正領(lǐng)導(dǎo)，“都差不多吧！不過咱們老師閱讀理解還行，口語就不好說了，試試看吧！”

何塞教授看見來了一對年輕人，有些錯愕。

姚夢婷急忙用英語說道：“不好意思，何塞教授，我和我的同事來充當(dāng)您的翻譯，我叫姚夢婷！”

楊子凌也用英語說道：“我是楊子凌！”

何塞教授說了謝謝，并和二人握手！

姚夢婷先翻譯了之前翻譯器翻譯錯的兩句，“何塞教授之前說我來自著名的家族，不是我來自好樹干，然后他說我感覺我比以前更幽默了！”

校長一看，心想，可以，姚老師不愧是北師大英語碩士生，形象好，專業(yè)強(qiáng)！

又看到旁邊的楊子凌，你一個語文老師，你上去干嘛！上去扮演木頭嗎！

何塞教授繼續(xù)介紹自己，為了照顧翻譯，他減慢了速度！

姚夢婷繼續(xù)翻譯，楊子凌繼續(xù)當(dāng)木頭！

“我出生在一九六零年，那時候巴蘇木還很窮，我的父母不得不每天工作十幾個小時，才能養(yǎng)活我們兄妹四人?！?

“后來父親去世，我作為老大，念到初一就輟學(xué)了，每天賣冰棍，貼補(bǔ)家用……”

何塞教授的經(jīng)歷很坎坷，但他不向命運(yùn)低頭，在每天高強(qiáng)度的勞動間隙，還強(qiáng)制自己至少自學(xué)一小時，最終成為圣保羅大學(xué)教授。

姚夢婷翻譯得還不錯，同學(xué)們給何塞教授獻(xiàn)上了熱情的掌聲。

“你們學(xué)校的這個女英語老師，專業(yè)很不錯！”

區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)發(fā)自內(nèi)心地夸贊。

“年輕人，今天表現(xiàn)確實可以，但是還有成長的空間?！?

校長對區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)的話表示認(rèn)同，但又很謙虛，保留了余地，以免后邊出問題了沒個臺階。

不過楊子凌站在那里像個木頭一樣，真礙眼！

接下來何塞教授開始介紹自己的專業(yè)，那一堆術(shù)語，直接就是英語不同詞根的疊加。

即便對相關(guān)專業(yè)不了解的英吉利人，估計都不一定明白！

想要弄明白，必須對英語詞根和構(gòu)詞法比較熟悉，還要有一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。

姚夢婷對詞根和構(gòu)詞法只能說有一定了解，但生物學(xué)基礎(chǔ)就不行了，于是直接懵了，反應(yīng)不過來！

區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)也是神情嚴(yán)肅，考驗來了！不過他相信那個氣定神閑，胸有成竹的男老師會發(fā)揮一下！

校長一看，要完了！

姚夢婷是學(xué)校英語組的青年才俊，北師大英語碩士，口語最好，她都搞不定，那還能指望誰？

難道靠平時不善辭，在語文組內(nèi)部講一節(jié)公開課，還會緊張的語文老師楊子凌？

校長正在想接下來該怎么辦？

難道要讓何塞教授停下來，中場休息一下？

自己趁休息時間聯(lián)系一下商務(wù)局，讓他們派個人過來？

也不行，他們只是懂商務(wù)英語，未必懂合成生物學(xué)！

看來只好讓姚夢婷和翻譯器配合，硬撐了！_c