即便先前屢遭網(wǎng)絡(luò)非議，也未曾如現(xiàn)在這般低落。他默然走到庭院外的涼亭中躺下，打算靜心整理思緒，尋找更有效的溝通方式。
……
客廳里，季媽同樣心緒不寧。自從季彥清工作后見(jiàn)面漸少，她越發(fā)感覺(jué)看不透這個(gè)兒子，仿佛他變了一個(gè)人，思想層面躍升了好幾個(gè)臺(tái)階。
起初她以為，這是工作閱歷帶來(lái)的成長(zhǎng)與成熟?？珊髞?lái)季彥清陸續(xù)展露出寫(xiě)作、文學(xué)獲獎(jiǎng)、歌唱錄制等多方面的才華，每一項(xiàng)都格外突出。季媽并非沒(méi)有過(guò)疑慮。
然而季彥清始終孝順，日益成為他們的驕傲。季媽漸漸覺(jué)得，孩子既然在向上走，無(wú)論取得何種成就，或是忽然變得聰慧過(guò)人，終究是自己的骨肉，不必過(guò)分深究。
但剛剛的爭(zhēng)執(zhí)讓她再次感到，季彥清的變化實(shí)在太大了。若是以前，只要自己堅(jiān)持，季彥清總會(huì)退讓?zhuān)蛇@次他沒(méi)有。
不僅如此，季媽還注意到季彥清眼中那份從未見(jiàn)過(guò)的堅(jiān)定神色，這是二十多年來(lái)她第一次目睹。
……
不久，季爸從外歸來(lái)，見(jiàn)季媽獨(dú)自坐在客廳出神，目光茫然不知在想什么。他拿起手中的小物件在季媽眼前晃了晃。
回過(guò)神的季媽滿面愁容看向季爸。
“老季，你說(shuō)季彥清……他真是我們孩子嗎？這幾年他的變化實(shí)在太大了?！?
季爸笑了起來(lái)。
“不是我們的，還能是誰(shuí)的？孩子越來(lái)越好，你反倒不安了，真不懂你怎么想的?！?
“不是這樣，老季。今天我和他爭(zhēng)論他給孫女編的那篇《三字經(jīng)》，我看過(guò)那些內(nèi)容，完全看不明白。那些字句編排得過(guò)于深?yuàn)W，哪適合小孩子讀呢……”
季媽之所以看不懂，是因文中涉及諸多朝代典故，對(duì)她而猶如云霧籠罩。再加上三個(gè)孫女一撒嬌，她便心軟，只希望她們自由開(kāi)心就好。
聽(tīng)完季媽的抱怨，季爸緩緩嘆了口氣。
“唉……你是生物老師，我是語(yǔ)文老師。不知道你是否仔細(xì)讀過(guò)兒子寫(xiě)的東西？他的作品絕非表面文字那么簡(jiǎn)單。他已經(jīng)是個(gè)大人了，有自己的教育理念，我們幫不上忙，就別添亂了。我覺(jué)得不管是三字經(jīng)還是其他，只要對(duì)孫女有益，就隨他們?nèi)グ??！?
季媽沒(méi)料到季爸如此支持季彥清，一時(shí)語(yǔ)塞。
實(shí)際上，她并未認(rèn)真閱讀過(guò)季彥清的文字，只是粗略瀏覽便放在一邊。身為理科生，她對(duì)文字并不敏感；而季爸則時(shí)常捧著兒子的作品細(xì)細(xì)品讀，逢人便夸贊其文筆精妙、見(jiàn)解獨(dú)到。
見(jiàn)季媽沉默，季爸輕聲問(wèn)道：
“他寫(xiě)的那篇三字經(jīng)放哪兒了？讓我看看?！?
季媽瞪了季爸一眼，還是起身去尋。
望著她的背影，季爸低聲說(shuō)了一句：
“連兒子給孫女布置作業(yè)的事，你都沒(méi)跟我提過(guò)。你啊，這是在辜負(fù)孩子的信任呢?！?
季媽轉(zhuǎn)過(guò)身，狠狠瞪了季爸一眼。
正在氣惱的女人確實(shí)不好應(yīng)付，季父立即安靜地垂下了目光。
季母在屋里翻找了半天，她只給孫子孫女們展示過(guò)幾次，過(guò)后便隨手塞到不知哪個(gè)角落去了。
接連拉開(kāi)了幾個(gè)抽屜，總算看到那幾張用藍(lán)圓珠筆抄著三字經(jīng)的紙頁(yè)。
人之初，性本善……
就是它們了。季母將紙抓起，在桌面上理了理順序，拿著走出了房間。
客廳里的季父已經(jīng)悠哉地架上老花鏡，盤(pán)腿坐在沙發(fā)上。
“呵，已經(jīng)備好了？”季母緩步走下，望見(jiàn)季父那副準(zhǔn)備細(xì)讀的模樣，順口說(shuō)了一句。
“我得瞧瞧是什么樣的三字經(jīng)，能讓你攔著不讓孩子念？”
“喏，拿去。”季母把紙張往茶幾上一放。
即使是季彥清用圓珠筆寫(xiě)出的字跡，也顯得格外工整。
季父將盤(pán)著的腿放下，挺直腰桿取過(guò)紙頁(yè)，向后靠進(jìn)沙發(fā)里讀了起來(lái)。
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)……”
讀起來(lái)實(shí)在流暢，季父不覺(jué)跟著輕輕念出聲。
靜心品味一番，他覺(jué)得這些句子確實(shí)藏有深意。雖然篇幅簡(jiǎn)短，可每個(gè)短句都蘊(yùn)含著一層道理，確實(shí)是幼兒?jiǎn)⒚傻暮线m材料。只是其中有些典故，季父并不熟悉。
“昔孟母”是何人？出自哪朝哪代？自己過(guò)去讀的歷史里似乎沒(méi)有這一位。
“竇燕山”又是誰(shuí)？能教出五個(gè)成名的孩子，這樣的典范應(yīng)當(dāng)廣為流傳才對(duì)，怎么自己沒(méi)有印象呢？
另外還有些他不曾接觸過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，這可能就是季母認(rèn)為不必讓孩子學(xué)的原因吧。
然而季父卻覺(jué)得頗有趣味，一邊讀著，腦中自然而然地聯(lián)想補(bǔ)充了一些背景知識(shí)。
季母在旁輕聲問(wèn)：“怎么樣啊，大學(xué)問(wèn)家？”
“大學(xué)問(wèn)家”是她給季父起的外號(hào)，每次他戴起老花鏡認(rèn)真看書(shū)時(shí)，確實(shí)挺像那么回事。
季父抬起視線，“寫(xiě)得真不錯(cuò)，很有內(nèi)涵，你這生物學(xué)出身的肯定看不明白?！?
他同樣回敬了季母一個(gè)習(xí)慣的稱呼，不為別的，就是順口。
季母聽(tīng)了，沒(méi)好氣地輕哼一聲，轉(zhuǎn)身往屋外走去。
那幾頁(yè)紙季父全都細(xì)細(xì)讀完了，心中不由升起一股酣暢之感――這便是文字的力量吧。同時(shí)他也不由再次贊嘆季彥清的文才。
《三字經(jīng)》是一部極為出色的啟蒙讀物，內(nèi)容淺顯卻包含廣闊，融匯了文學(xué)、歷史、哲理、天文地理、人倫道德等多方面內(nèi)容，核心又圍繞仁、義、誠(chéng)、敬、孝展開(kāi)。熟讀它，既能知曉常識(shí)與歷史典故，也能領(lǐng)會(huì)其中為人的道理。_c